Unidad V Trabajo Colaborativo. Presentación Final

1. Realice un trabajo colectivo a través del Trabajo colaborativo, y describa los conocimientos adquiridos a través de los criterios: Hacer, convivir, conocer y ser del curso Aprender a Aprender, a través en una presentación personal apoyado en diapositivas de power point.

2. Conforma grupo Colaborativo de tres participantes para cada tema. Se organizaran en tres grupos de tres estudiantes y uno de cuatro estudiantes.

3. El contenido es el siguiente: a) Habilidades Virtuales. b) Planificación del Tiempo libre y de Estudio. c) Estrategias para estudiar. d) Habilidades Cognitivas.

4. Los estudiantes escogerán un tema del contenido desarrollado durante el curso Aprender a Aprender, que se aplicó en cuatro unidades en este semestre.

5. La estrategia a utilizar es una presentación de power point. Colocada en Slideshare y posteada en sus weblog.

6. Luego suben la presentación en un archivo en el Grupo de Discusiones, debidamente identificada. Por seguridad envían la presentación a mi correo electrónico de gmail.

7. La presentación es completamente libre: Posee dos aspectos básicos a desarrollar: a) La descripción del tema escogido. b)Los aprendizajes obtenidos del tema y de todo el curso. Las preguntas pueden ser que aprendí en lo conceptual (saber) Procedimental (hacer) Actitudinal (ser). ¿Qué me aportó el curso?¿qué aspectos no se desarrollaron? ¿Cual es el grado de satisfacción de los estudiantes después de recibir el curso? Que aspectos, contenidos eliminamos y que agregamos.

8. La Exposición por parte de los estudiantes, se realizará el viernes 18 de abril de 2008.

Suerte…..

Unidad IV Habilidades Cognitivas

Propósito

Ofrecer las estrategias metodológicas necesarias, para que los estudiantes organicen sus aprendizajes desde las definiciones de las habilidades cognitivas. Y las apliquen de acuerdo a las necesidades de su desempeño estudiantil.

Competencias

Que los estudiantes identifiquen las habilidades cognitivas y las apliquen en forma creativa la información requerida en las materias que cursa el estudiante. A su vez, desarrollará su autonomía como estudiante y ejercerá su rol de investigador (es decir trabajará por su cuenta)

Contenido

La metacognición, la cognición, la observación, descripción, comparación relación , clasificación, análisis, síntesis y evaluación.

Estrategias de Aprendizajes

1.Investiga en la web. Conceptos definiciones sobre La metacognición, y la cognición los elementos que la componen.

2.Define Las habilidades cognitivas: Observación, descripción, comparación, relación, ordenamiento, análisis, síntesis.

3.Recopila un ejemplo de cada una de las habilidades y relaciónalas con tu vida estudiantil (¿Cómo las Aplicarías Tú?)

4.Intercambien entre los estudiantes las páginas de la red sobre los temas para que amplíen sus trabajos.

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Estrategias de Evaluación

1. Elabora un mapa mental y/o conceptual en tu blog . (Pégalo como imagen). Sobre las aplicaciones de las habilidades cognitivas en tu vida estudiantil.

2. Elabora una presentación de power point con un máximo de 10 diapositivas sobre el tema: las habilidades metacognitivas y cognitivas, aspectos generales, definiciones, aplicaciones de las habilidades metacognición y cognitivas.

3. Abre una cuenta en slideshare

4. Coloca la presentación en slideshare y posteala en tu weblog

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Tiempo de Entrega

24 de Marzo al 29 de marzo las estrategias de aprendizajes

Valor total de la Unidad IV Valor 15%


Mapa mental Valor 7%

Presentación power point Valor 8%

Nota: la entrega en el tiempo previsto se evalúa

Gracias

Blogfesor: Carlos Monsalvo

Diario del Estudiante

ACTIVIDAD ESPECIAL

1. Estimado Estudiante para que aportes tus reflexiones sobre la materia Electiva Aprender a Aprender. Es necesario que realices un diario del estudiante ya que forma parte de tu autoevaluación. El propósito del mismo, es dejar constancia de los aprendizajes logrados y de aquellos aprendizajes por lograr. Igualmente del desarrollo de tus habilidades y desempeños, como de tus dificultades.

2. Para que te guíes se te ha colocado una lectura sobre las Competencias Ciudadanas realizada por Delors. Búscala en Lecturas de apoyo de este weblog Unidad III Competencias Ciudadanas. Recuerda, el docente de la materia te evaluó de manera cualitativa en la unidad I. Esta evaluación se colocó en los comentarios de tus posteados.

3. Postea en tu weblog El Diario del Estudiante con los aprendizajes que haz obtenido hasta ahora. Puedes utilizar el siguiente criterio: Conceptual (¿Qué conoces?), Procedimental (¿Qué haz aprendido hacer?) Actitudinal (¿Cuáles son tus nuevos valores o actitudes hacia el estudio a partir de lo aprendido?). ¿Cuáles son las dificultades que haz afrontado? Otra opinión de tu parte.

4. Gracias por tu atención. Tus opiniones y reflexiones se tomaran en cuenta para mejorar esta materia. De la misma se beneficiaran sus demás compañeros que estudian en la Escuela de Bioanálisis

Unidad III Estrategias para Estudiar

Propósito

Facilitar a los estudiantes, los contenidos sobre estrategias para estudiar para que desarrollen la capacidad de integrar las diferentes estrategias de estudio y posteriormente aplicarlas en su rutina estudiantil.

Competencias a Desarrollar

Que el estudiante Reconozca las estrategias de estudio y las aplique en su contexto de actuación académica.

Contenido

Tipos de lectura, técnicas de lecturas, uso y aplicación de la lectura. Concepto, elaboración y aplicación del mapa mental y/o conceptual.

Estrategias de Aprendizajes

1. Realizar la lectura: Técnicas de Lectura y Redacción de textos en: Lectura de Apoyo Unidad III

2. Realiza la lectura: Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad: Mapas Mentales. En: Unidad III

3. Observar las siguientes Presentaciónes: 1.-

a) La lectura

b) Camino Hacia La Comprensión De Un Texto

c) El Subrayado .

d) Como Se Hace Un Resumen .

e) Cómo Aprender a Estudiar

Estrategias de Evaluación

1. Escoge una lectura de tu interés, científico o personal. de 10 líneas mínimo

2. Señala: a) la finalidad o propósito de la lectura, b) aplicación de la lectura, c) ¿Cuál es el tema enfocado? d) ¿Cuál es la visión que tiene el autor sobre el tema? e) Están los términos escritos de forma clara. f) Están fundamentadas las ideas o propuestas del autor. g) Ud. Acepta y cree la información y las ideas que el autor expresa en el libro o texto.

3. Escoge un texto y subraya las ideas principales y secundarias con dos colores diferentes

4. Realiza un resumen de ese texto
5. Postéalo en tu weblog

4. Elabora un mapa mental y/o conceptual en tu weblog: Sobre las estrategias que utilizarías para estudiar o desarrollar tu desempeño estudiantil.

7. Asigna uno o varios documento de la web, de tu blogosfera sobre el tema: Técnica o Estrategias de Estudio. Para el intercambio entre los demás estudiantes.

8. Revisen, Intercambien a través de La Comunidad Virtual Estudiantil, los documentos posteados de sus Blogosferas para que amplíen los trabajos realizados ( Forma parte del Trabajo Colaborativo)

Tiempo de Entrega

14 de Marzo al 24 de Marzo las estrategias de aprendizajes

El Chat Colectivo el se realizará 30 de marzo a los horarios de siempre en grupos de 5 participantes

El 04 de Abril Clase presencial

Valor total de la Unidad III: Valor 20%

Informe Escrito: Valor 10%

Mapa mental: Valor 10%

Presentaciones

La Lectura

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Camino Hacia La Comprensión De Un Texto

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El Subrayado

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Cómo se Hace un Resumen

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Como Aprender A Estudiar

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Unidad II Planificación del Tiempo Libre y de Estudio

Competencias a Desarrollar

Que el estudiante Aplique la administración del tiempo en las diversas asignaturas relacionadas con su formación académica.

Contenido

Planificación, uso de la planificación, la planificación del tiempo de estudio.

Estrategias de Aprendizajes

1 .- Observar la Presentación de Power Point Sobre la Planificación de Tiempo de estudio

• Después de observar la presentación, realizar un breve resumen de 10 líneas de lo que consideres desde tu experiencia que es la planificación y cual es su aplicación. Cómo planificarías tu tiempo de estudio.

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2 .- Realizar un cuadro de actividades en tu weblog

· De las actividades que realizas desde que te levantas hasta que te acuestas, con horario las 24 horas de lunes a domingo.

3.- Realizar un cuadro de con la planificación del estudiante con los siguientes parámetros:

· Elaborar un cuadro con la planificación de cada una de las materias con los siguientes criterios: a) horas de estudios, b) tareas y exámenes, c) uso del tiempo libre: salidas al cine, fiestas, playas y otros.

· Identifica cuales son las causas de tu :

· distracción, desmotivación motivación y factores que no te ayudan a fomentar tu atención.

Estrategia de evaluación

Un Comentario de 10 a 15 lineas de tu experiencia ¿qué es la planificación? y ¿cuál es su aplicación?. ¿Cómo planificarías tu tiempo libre y de de estudio?.

Cuadro Nº 1: Actividades que realizas desde que te levantas hasta que te acuestas.

Cuadro Nº 2: con la planificación de cada una de las materias y tiempo libre siguiendo los criterios antes expuestos.

Entrega de la actividad

Domingo 9 de marzo

En cada una de las estrategias de aprendizajes exploradas por el estudiante en el blog del profesor, deja un comentario de revisada.

Actividad III: Organización de documentos Web en el software Connotea

Meta de Aprendizaje

Que los estudiantes organicen en le software Connotea, los documentos extraídos en la red de Internet.

Estrategias de Aprendizaje

1. Revisa El Software Connotea del profesor. URL: http://www.connotea.org/user/carlosmonsalvo

2. Navega en la página de Connotea. Observar su configuración y como se encuentran organizados los documentos. URL:
http://www.connotea.org/

3. Abre una cuenta en el software organizador Connotea. Utiliza tu nombre y apellido (sin seudónimos) Ejm: mariaruizaprender

4. Escoge los motores de búsqueda (Metabuscadores, buscadores) diferentes a Google.

5. Introduce las palabras claves de tu ruta de investigación en los motores de búsqueda.

6. Guarda en Connotea los resultados de tu búsqueda:

• Coloca el URL del documento en: Bookmark URL

• Coloca el título de los documentos Ejemplo: Titulo: Aguilar, R. (2002) Monografía sobre motores de búsqueda, en: Display Title

• Realiza un resumen del documento en Connotea descripción en: Description

• Coloca una palabra Clave que identifique el documento en: Tag Suggestions

• Organiza un mínimo de cinco(5) documentos en Connotea.

7. Coloca en tu weblog una imagen de connotea con enlace directo de tu URL

8. Envía un mensaje de aviso al profesor con el nombre de tu cuenta, colócalo en: Comentario de esta página.

9. Realiza un breve informe sobre la experiencia de organizar tus documentos.

Estrategia de Evaluación

1. Organización de un mínimo de cinco (5) documentos en Connotea. Valor: 3 Puntos

2. Informe de la experiencia de organizar documentos de la Web en el Software Connotea. Valor: 3 Puntos

Actividad II Ruta de Investigación

Introducción

La ruta de investigación es el camino que todo estudiante, e investigador se traza para obtener el conocimiento en su área de trabajo o interés, ya sea en el orden científico o social.

La búsqueda de la información en la mayoría de las veces se indaga en libros, revistas, documentos varios, la mayoría en forma física (Papel). Desde mediado de la década de los 90, muchos investigadores, docentes, estudiantes, se han dado la tarea de publicar los resultados de sus conocimientos en la web o lo que muchos denominan la red de internet.

Estos documentos alojados en la red de internet, poseen una característica principal: que son inmateriales, es decir virtuales, a su vez poseen el don de la ubicuidad, son omnipresentes, universales, y pueden ser accedidos desde cualquier computador instalado en la red sin tener en cuenta el espacio geográfico, el tiempo, el idioma. Ya que estos documentos expresados en una imagen literaria, viajan en la geografía continental a través de la red de internet, sin tomar en cuenta las fronteras de ningún tipo.

Competencias

La competencia de esta tarea es que cada bachiller construya su propia Ruta de Búsqueda y Ruta de Investigación, El estudiante tendrá como norte un tema de interés científico, ligado al desarrollo de las materias que cursa en la escuela de Bioanálisis, con una proyección hacia la profesión que ejercerá en un futuro.

Una segunda competencia es que el estudiante obtendrá las herramientas mínimas para la búsqueda de información en Internet y centrará sus esfuerzos en desarrollar un tema dentro del campo de la medicina, ciencia que se actualiza vertiginosamente, gracias a los resultados publicados en Web de manera constante.

Para cumplir con estas competencias, los estudiantes se pondrán en contacto con las definiciones de los motores de búsquedas como: buscadores, metabuscadores, software de búsqueda, capaces de atrapar información valiosa, muchas veces ocultas en la red.

La experiencia de aprendizaje de parte del estudiante se realizará en forma teórica en primer momento (Indagación de la información); y en segundo momento de manera práctica (Búsqueda de información en internet, diseño y elaboración de mapas conceptuales).

Estrategia de Aprendizaje Ruta de Investigación y de Búsqueda

1. Para que te orientes en esta actividad de búsqueda de información en la web te sugerimos iniciar la lectura con el ensayo: Herramientas para la Búsqueda En Internet, Autor: Carlos Monsalvo que se encuentra en las Lecturas de Apoyo. Luego revisa .

2. Posteriormente escoge otras las lecturas para que amplíes tu visión de la búsqueda en internet. Revisa las Lecturas de Apoyo de este weblog, sobre buscadores, metabuscadores, investigación recursos en Internet. el Weblog de Carlos Monsalvo que se encuentra en La Blogosfera.

3. Define los conceptos de buscadores, metabuscadores, técnicas y procedimientos de búsquedas en internet. (Elabora una síntesis sobre los temas leídos guárdalos en un archivo para su posterior uso).

4. Realiza un mapa conceptual (con imágenes opcionales) sobre la Ruta de Búsqueda, que contenga las herramientas telemáticas de búsqueda en internet , como: los motores de búsquedas, metabuscadores, directorios, bibliotecas y otros. ver ejemplo en el mapa de Ruta de Búsqueda insertado en esta página.

5. Para construir el mapa conceptual escoge el programa Mind Manager, puedes bajarlo gratis en una versión limitada que se encuentra en: http://mindmanager.softonic.com/ o lo puedes buscar en los pasillos de la UCV en la venta de Software, juegos, películas y otros.

6. Para que construyas tu Ruta de Investigación, escoge un tema de Investigación que sea de tu interés; que posteriormente buscaras en la web.

7. Realiza un inventario de palabras claves para la posterior búsqueda en la web. Para ello escoge unas palabras claves que hagan referencia al tema escogido. Ver mapa de Ruta de Investigación en esta página.

8. Elabora un mapa conceptual con el tema escogido y las palabras claves de la Ruta de Investigación.

9. Postea el mapa conceptual en tu Weblog. Luego pega el mapa conceptual en una página de Word y publícalo en Docs de google, (es una herramienta Colaborativa de Gmail) Ahora establece un link o enlace de tu mapa conceptual desde tu Weblog con el URL de tu mapa el publicado en Docs de google.

10. Informe II Descripción de la experiencia: Desarrolla el contenido de los conceptos o definiciones sobre los buscadores y metabuscadores. Se sugiere qie tomes en cuenta lo siguiente: Describe el tema escogido, el proceso que llevaste para construir los procedimientos del tema de interés para la investigación, y la forma de búsqueda en internet, la planificación, las palabras claves, los usos de buscadores, metabuscadores. Puedes señalar dificultadas, avances, limitaciones de la actividad, y otros.

11. Al publicar cada actividad en tu Weblog, envía un mensaje de aviso al profesor de culminación de la actividad, colócalo en: Comentario de esta página.

Sugerencia: revisa las lecturas de apoyo en relación al tema

Ejemplo I: Ruta de Búsqueda
haz click sobre la imagen

Ejemplo II: Ruta de Investigación, haz click sobre la imagen

Estrategia de Evaluación

Para la Actividad II

Elabora un Mapa Conceptual con el tema de investigación escogido. Valor 4 puntos.

Elabora un Informe II: Descripción de la Experiencia: sobre el proceso que llevaste para construir tu ruta de investigación. Valor: 4 puntos.

Participa en el Foro I Competencias Virtuales: Con las preguntas colocadas en el grupo de discusión Aprender/aprender UCV. El Foro se realiza durante todas las fechas . Valor total de todo el foro: 2 puntos

Fecha de Entrega

Mapas Conceptuales sobre la Ruta de Búsqueda y Ruta de Investigación. Sábado 9 de febrero.

Informe II: Descripción de la Experiencia: Sábado 16 de febrero.

Participación en el Foro: Ruta de Búsqueda y Ruta de Investigación, desde el sábado 2 de febrero hasta el miércoles 15 de febrero.

Se sugiere colocar sus opiniones en el foro de manera dosificada durante todas las fechas; la participación en el foro es de 3 a 5 intervenciones por estudiantes ( Ver criterios de participación del foro, en el grupo de discusión Aprender/aprender UCV)